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Asunto:[UNION_GLOBAL_DE_LUZ] 5 generaciones de niños, eduVISION Amerikkua, e-bo letín # 2
Fecha:Sabado, 8 de Octubre, 2005  10:31:42 (-0300)
Autor:Juan Angel Moliterni <claridad @.........ar>

 

eduVISION Amerikkua, e-boletín # 2

                          Sin descuidar el saber, apuntamos al Ser

 

 

        Cinco generaciones de los niños/as del tercer milenio

                    ¿Niños retos? ¿Niños del futuro?

 

- Ya se nos va de las manos, reportan muchos padres de familia, entre fascinación y desesperación.

- Y para nosotros, los docentes ¡Es peor, porque tenemos 20, 30 hasta 40 de ellos/as en nuestras aulas! Algunos muy traviesos, extrovertidos y otros muy calladitos e introvertidos. Ya es inmanejable, dicen los maestros/as.

 

¿Qué más nos llaman la atencion de las y los niños/as de hoy?

 

En general tienen mucha energía, duermen poco, comen de manera errática y son más activos que los mismos adultos. Son veloces y por ende se aburren fácilmente. En cambio, otros pueden ser muy lentos, “volados” e introvertidos. En general se resisten a la autoridad y hacen varias cosas a la vez  (características del hemisferio derecho). Tienen intereses precoces de orden intelectual y/o espiritual. Tienen buen sentido del humor. Son honestos e íntegros. También pueden ser muy testarudos Pueden frustrarse fácilmente, a menudo antes de los 6-7 años, cuando su motricidad fina no está a la par con los proyectos que se proponen. Muchos son propensos a experiencias extra-sensoriales especialmente cuando son pequeños. Adoran la naturaleza. Tienen una fuerte autonomía desde temprana edad. Les encantan las computadoras y tecnología de punta. Son creativos, tienen una manera propia de hacer las cosas. Muchos tienen una inteligencia interpersonal[1] muy desarrollada y presentan un carisma fuera de lo común.

 

Los psico-pedagogos reportan que la capacidad cognitiva y las pautas de comportamiento psicológicas y emocionales de los niñ@s y jóvenes del tercer milenio son netamente diferentes de las de la generación anterior. Constatan que los chicos en general manifiestan talentos innatos excepcionales de mayor percepción y sensibilidad en sus condiciones fisiológicas (hiperestesia[2]), afectivas, emocionales, conductuales, cognitivas, sociales, psíquicas y espirituales, conjunto de particularidades que dan razón a la naciente de una nueva sociedad.

 

Consecuentemente, para que estos niños/as no pierdan sus talentos que contribuyen a la humanidad para formar  una nueva sociedad, es necesario:

-          Proveer urgentemente información precisa dirigida a la comunidad educativa y a la sociedad en general así como apoyar y capacitar a los adultos que acompañan en su formación a los chicos/as (básicamente los padres de familias, los futuros padres y los docentes).

-          Desarrollar e implementar herramientas apropiadas para el desarrollos integral de los chicos (es decir desarrollo físico, cognitivo, emocional, artístico, social, psíquico y espiritual).

-          Y en general contribuir al bienestar de los niñ@s, jóvenes y de sus educadores con amor incondicional y respeto.

 

Un estudio ecuatoriano realizado durante cuatro años, dirigido por el Dr. Patricio Pérez Espinoza, psicólogo clínico y su equipo de médicos  y pedagogos, concluye que casi todos los niños de la última década tienen definitivamente otras pautas de aprendizaje. “Incluso, acota el Doctor Pérez, yo diría que es muy importante observar de muy cerca los niños que tienen entre 0 y 5 años de edad. En ellos se vislumbran características y talentos asombrosos que nos hace pensar que la humanidad en su conjunto está por pasar a otra etapa evolutiva”.

 

El estudio reporta principalmente cuatro aspectos que se deben tomar en cuenta de manera sistemática en el momento de llevar a cabo nuevas estrategias pedagógicas con los niños que están llegando. La mayoría de ellos presentan:

-          Un alto nivel de percepción en todos los ámbitos: físico (hiperestesia), emocional, mental, social, psíquico y espiritual.

-          Una facultad innata de Hemi-Synch[3], es decir que manejan de igual forma y sincrónicamente ambos hemisferios cerebrales, lo que provoca una activación natural de la glándula pineal y pituitaria.

-          Una tendencia a utilizar casi todas las inteligencias múltiples, incluso simultáneamente en algunos casos.

-          Y una inteligencia emocional más desarrollada.

 

En resumen, según John White de la Asociación de Antropología Americana, se perfila una alternativa humana que se caracteriza por una psicología ya modificada, basada en la expresión del sentimiento y no en su represión, que se traduce por:

-          Una  motivación  cooperativa y amorosa.

-          Una lógica multinivel-integrada-solidaria.

-          Un sentido de identidad inclusiva-colectiva.

-          Capacidades psíquicas utilizadas con propósitos benevolentes y éticos.

      

Por lo tanto, se trata de un proceso global que concierne a toda la sociedad.

 

Esta dinámica empezó aproximadamente desde los años 1950 y la resumimos en el siguiente gráfico.

 

GT = la Generación de Transición. Está compuesta de los adultos actuales, así como los niños y jóvenes cuyo sistema nervioso central, SNC, está en procesos de ajustes, lo que se traduce en niños/as con déficit de atención, hiperactividad, así como en niños/as teflón y autistas según los trabajos de Danielle Degoumois, Suiza.

 

1G = La primera generación de niños del tercer milenio, los cuales empezaron a nacer masivamente a partir de los años 89-93

Esta generación tiene tendencia a ser extrovertida, retadora y carismática. Rompen paradigmas. Uno de ellos fue el famoso “Índigo” que se ha hecho notar por su rebeldía, aversión a la mentira y por no tener miedo a denunciar lo que estaba mal y sin amor; pusieron en tela de juicio la educación tradicional.

2 G = La segunda generación del tercer milenio. Se hacen notar a partir del año 2000, aunque hay algunos de estos niños que nacieron antes. Tienen tendencia a ser más tranquilos; poseen una gran fuerza interior. Lideran a través del ejemplo, son pacíficos y gentiles. En general, pueden ser introvertidos. Son muy sensibles. Uno de ellos, es el niño “Cristal”.

 

3 G = La tercera generación del tercer milenio. Son “balanceados” y determinantes. Cuentan con una lógica multinivel y tienen acceso a una conciencia aun más “ampliada” que la de las dos primeras generaciones.

 

4G y 5G = Son niños que tienen un alto nivel de maestría espiritual y tienen la facultad de sentir a gran distancia.

 

Cada uno de estos niñ@s viene con un don específico que los educadores deberían reconocer y ayudar a desarrollar. Cada uno de estos niñ@s van a ayudar enormemente a la construcción de la nueva sociedad y abrir la conciencia y la vida interior de los adultos.

 

Lo que llama la atención es la extraordinaria rapidez de esos cambios. Los primeros reportes aparecen  en China, cerca de los años 70 (Paul Dong y Thomas Raffill, China Super Psychis) con el tema de los niños/as psíquicos, pero los cambios generacionales se hicieron sentir desde 1950.  A partir del 1989, empezaron las oleadas de niños de la primera generación; entre 1992 y 2005, aparece la segunda generación; y entre 2000 y 2005, la tercera generación. Se espera más niñ@s de la cuarta generación para 2006-2007. Los niñ@s de la quinta generación están por llegar después. Según algunos investigadores, esta última generación está dividida en tres sub-generaciones. Ver la interesante propuesta de las 77 oleadas de niños de la Fundación Ascend de Australia en http://www.manantialcaduceo.com.ar/qala/qala.htm

 

Definitivamente todos estos niñ@s tienen otras formas de ser y de aprender y los medios convencionales de la sociedad no les satisfacen. Se preocupan por la búsqueda de nuevos medios de vida. Buscan una cultura fundada en una conciencia más elevada  y una sabiduría universal. Con ellos/as, se perfilan a nuevos líderes humanitarios, nuevos científicos éticos, nuevos ejecutivos altamente responsables cuya visión sea global y justa.

 

Todos estos aspectos, nos llevan a reflexionar y a preguntarnos:

¿Cómo estamos tratando a esta nueva generación?  ¿Estamos apoyándola? ¿Estamos reformando el sistema educativo para ellos/as? ¿Estamos inundando de amor sus hogares?

 

 

 

 

  Sara, 4 años, haciendo Yoga….

 

                                                                        Bienvenido pequeño

 

“Quiero que sepas que eres amado y apoyado en este viaje. Te hablo del otro lado de mis ojos, desde la eternidad que está en mí a la que está en tí.... Tú nunca estarás solo, tú estás conectado a la Unidad Total. Honro tu decisión de haber venido a través de mí”.

 

Palabras de bienvenidas de la madre a su bebé, al momento de su nacimiento (tradición ancestral de los pueblos originarios de Australia)

 

 

Este artículo hace parte de la campaña de eduVISION Amerrikúa sobre los nuevos niños y la nueva educación. Nos encantaría tener sus opiniones y necesidades a cerca de la educación. También nos encantaría tener testimonios y sus vivencias, así como mensajes de jóvenes y niños para una futura publicación. Sus aportes pueden ser anónimos si así lo desea.  Por favor escríbannos al eduvisionamer@acelerate.com

 

 ¿Qué es eduVISION Amerikkua?

 

El proyecto eduVISION Amerikkua es un programa nacional e internacional de apoyo a la educación, por televisión, radio, Internet y material impreso. Otorga una extensa capacitación multimedia multicultural sobre “Nuevas estrategias para una educación integral, eficaz, humanizante e intra-inter-multicultural dirigido a los docentes, normalistas, estudiantes de Ciencias de la Educación, Ciencias Psicológicas y Medicas, padres de familia y futuros padres. Esta difusión se complementa con una sólida asistencia técnica así como investigaciones y retro-alimentación permanente.

 

“Son niños felices, padres felices y docentes felices que reconstruirán la sociedad de hoy y de mañana”.

 

Centro de Atención a los Padres y Docentes, Takke Jakken Utapa, La Casa de Tod@s, Calle Federico Zuazo #1985, Universidad Santo Tomas, detrás de la UMSA,  La Paz, Bolivia. Tel.: (591-2) 244 1064, 775 56 062, 725 78 625

 

Para suscribirse a los boletines de eduVISION Amerikkua, envíe un mensaje en blanco a: eduvisionamer@acelerate.com
Asunto: inscripción

Para cancelar la suscripción, envíe un mensaje en blanco a eduvisionamer@acelerate.com, asunto: baja

 

Invitamos a redistribuir libre y gratuitamente esta e-revista por todas las vías que estiman convenientes, respetando los créditos y la fuente.

Los e-boletines anteriores se encuentran en http://www.indi-go.org/Eduvision/boletin1.htm

 

Foto: cortesía de de Marié Rojas, ortiz@fisica.uh.cu, La Habana, Cuba.

Comité editorial de Bolivia, Colombia y Ecuador: Catalina Delgado, comunicadora social, Janeth Díaz, psicóloga tranpersonal, Noemi Paymal, antropóloga, Patricio Pérez Espinoza, psicólogo clínico y Sissy Tejada, abogada.

 

eduVISION Amerikkua, Boletín #2, La Paz, Bolivia, 28 de septiembre 2005.

Takke Jakken Utapa, La Casa de Tod@s, Calle Federico Zuazo #1985,  La Paz, Bolivia.

Tel.: (591) 2 244 10 74, 775 56 0 62, eduvisionamer@acelerate.com, www.indi-go.org



[1] Inteligencia inter-personal: Mecanismos de pensamiento concientes y comprometidos con las necesidades sociales. Es decir, son niños/as que tienen una alta empatía,  piensan en función del otro, comparten decisiones en equipo, presentan habilidad para interacción social y para la organización de grupos humanos. En cambio los niños/as de inteligencia intra-personal son niños/as cuyo mecanismos de aprendizaje esta enfocado a procesos de interiorización global, tienen sensibilidad para la meditación, están motivados por  todos los procesos de reflexión. Perciben el mundo a través de su “yo interior”. Están  atentos a sus experiencias íntimas.

[2] Hiperestesia: sensibilidad incrementada por encima de lo normal de cualquiera de los sentidos.

 

[3] Hemi-Synch: del inglés Hemisphere-Synchronization, es decir sintonización de los hemisferios cerebrales, trabajos del Doctor Monroe, 1982.